濟(jì)南市教育領(lǐng)域傳來(lái)重要消息，關(guān)于山東大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校與章丘四中南校、北校區(qū)的未來(lái)發(fā)展及協(xié)同規(guī)劃，引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。據(jù)悉，一項(xiàng)旨在整合優(yōu)質(zhì)教育資源、推動(dòng)教育模式創(chuàng)新的“創(chuàng)新教育綜合體”構(gòu)想正在醞釀與推進(jìn)之中，這標(biāo)志著濟(jì)南基礎(chǔ)教育在優(yōu)質(zhì)均衡與特色發(fā)展道路上邁出了新的探索步伐。
資源整合，打造區(qū)域教育新高地
山大實(shí)驗(yàn)學(xué)校依托山東大學(xué)的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)與科研資源，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、課程體系開(kāi)發(fā)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。而章丘四中作為歷史悠久的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，其南校與北校在長(zhǎng)期辦學(xué)中積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，尤其在規(guī)模化學(xué)科教學(xué)與學(xué)生綜合素養(yǎng)培育方面成效顯著。此次多方聯(lián)動(dòng)，旨在打破校際壁壘，探索一條“高校資源輻射、名校經(jīng)驗(yàn)共享、學(xué)段銜接貫通”的新型合作路徑。通過(guò)師資交流、課程共享、教研聯(lián)動(dòng)、設(shè)施共用等方式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有望在章丘乃至更大范圍內(nèi)，構(gòu)建一個(gè)從基礎(chǔ)教育到高等教育預(yù)備階段無(wú)縫銜接的育人新生態(tài)。
模式創(chuàng)新，聚焦“綜合體”育人理念
“創(chuàng)新教育綜合體”的核心，在于超越傳統(tǒng)單一學(xué)校的范疇，構(gòu)建一個(gè)集“學(xué)習(xí)空間、實(shí)踐平臺(tái)、研究社區(qū)、成長(zhǎng)中心”于一體的開(kāi)放式教育生態(tài)圈。在這一構(gòu)想下：
- 課程創(chuàng)新綜合體：可能整合各校特色課程，開(kāi)發(fā)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）課程群，引入山大前沿科技、人文社科資源，開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程、實(shí)驗(yàn)探究課程等，為學(xué)生提供多元化、可選擇的課程“菜單”。
- 師資發(fā)展綜合體：建立教師聯(lián)合研修機(jī)制，通過(guò)名校長(zhǎng)工作室、特級(jí)教師工作坊、跨校師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打造一支兼具理論高度與實(shí)踐深度的復(fù)合型教師隊(duì)伍。
- 實(shí)踐賦能綜合體：共享或共建高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、科技創(chuàng)新工場(chǎng)、藝術(shù)中心、體育場(chǎng)館等設(shè)施，并與大學(xué)實(shí)驗(yàn)室、地方企業(yè)、科研院所合作，為學(xué)生提供豐富的科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)體驗(yàn)平臺(tái)。
- 學(xué)段銜接綜合體：著力探索初中與高中、高中與大學(xué)的有效銜接機(jī)制，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，減少學(xué)段過(guò)渡的坡度，助力學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
意義與展望
這一舉措若成功實(shí)施，將具有多重積極意義：對(duì)于學(xué)生而言，意味著能享受到更優(yōu)質(zhì)、更多元、更個(gè)性化的教育資源，拓寬成長(zhǎng)路徑；對(duì)于學(xué)校而言，是激發(fā)辦學(xué)活力、提升品牌內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)協(xié)同共進(jìn)的重要契機(jī)；對(duì)于區(qū)域教育而言，則有助于優(yōu)化教育布局，促進(jìn)教育公平與質(zhì)量提升，形成可復(fù)制、可推廣的集團(tuán)化、聯(lián)盟化辦學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)新教育綜合體的建設(shè)也面臨管理機(jī)制協(xié)調(diào)、資源深度整合、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等多重挑戰(zhàn)。需要教育主管部門(mén)、參與學(xué)校以及社會(huì)各界凝聚共識(shí)，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案，穩(wěn)步推進(jìn)。
最新消息顯示，相關(guān)各方已展開(kāi)前期調(diào)研與可行性論證。我們期待，“山大實(shí)驗(yàn)學(xué)校”與“章丘四中南校北校”能夠攜手共進(jìn)，將“創(chuàng)新教育綜合體”的藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為濟(jì)南市乃至山東省的基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新，書(shū)寫(xiě)出濃墨重彩的嶄新篇章。
